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Idioma:

Fatores de interferência na aprendizagem da língua francesa por estudantes universitários brasileiros o léxico

Benice Naves Resende Siquierolli Maria Aparecida Barbosa

2001

Localização: FFLCH - Fac. Fil. Let. e Ciências Humanas    (T SIQUIEROLLI,B.N.R. 2001 v.2 )(Acessar)

  • Título:
    Fatores de interferência na aprendizagem da língua francesa por estudantes universitários brasileiros o léxico
  • Autor: Benice Naves Resende Siquierolli
  • Maria Aparecida Barbosa
  • Assuntos: APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA; LÍNGUA FRANCESA; ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS -- BRASIL
  • Notas: Tese (Doutorado)
  • Notas Locais: Semiótica e Lingüística Geral
  • Descrição: Este estudo apresenta proposições metodológicas para o ensino/aprendizagem de vocabulário, indicado, em nossa pesquisa (os falsos cognatos e as preposições), como fator de interferência na aprendizagem da língua francesa por estudantes universitários brasileiros. Os corpora da pesquisa foram constituídos a partir: a) do material didático utilizado no ensino de língua francesa (Le Nouveau Sans Frontières), do Curso de Letras da Universidade Federal de Uberlândia; b) das avaliações de compreensão e de expressão (escritas e orais) a que os estudantes de língua francesa se submeteram; c) das enquetes realizadas com os estudantes e os professores de língua francesa; d) dos termos verdadeiros e falsos cognatos das línguas francesa e portuguesa selecionados para nosso estudo. O trabalho fundamentou-se basicamente em modelos da Lexicologia, da Semântica Lexical e da Semântica Gramatical. Esta pesquisa teve por objetivo o exame da hipótese de que a aprendizagem da língua francesa está diretamente relacionada à interferência da língua materna e da cultura escolar dos estudantes. É uma pesquisa que leva à reflexão sobre a necessidade de atribuir mais importância ao ensino do léxico. Esse ensino é complexo, pois o universo léxico é um inventário finito e aberto e o ensino de gramática refere-se a um universo finito e fechado em sincronia. Isso pode tornar o ensino deste último micro-sistema menos problemático. Verificou-se a necessidade da utilização de estratégias de
    ensino e de aprendizagem durante todo o processo, com a redefinição dos papéis que desempenham professor e estudantes, como uma das condições para o desenvolvimento de uma eficaz competência de comunicação
  • Data de criação/publicação: 2001
  • Formato: 2 v anexos.
  • Idioma: Português
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