A contribuição da atividade Diário: Primeiras Histórias para a educação interprofissional em programa de residência multiprofissional em neonatologia

• Autor: Yamamoto, Geni Teshima
• Orientador: Toldrá, Rosé Colom
  
• Assuntos: Abordagem De Tratamento Interdisciplinar; Unidades De Terapia Intensiva; Colaboração; Terapia Ocupacional; Educação Interprofissional; Humanização Da Assistência; Integralidade Em Saúde; Occupational Therapy; Interprofessional Education; Humanization Of Assistance; Comprehensiveness In Health; Collaboration; Approach Of Interdisciplinary Treatment; Units Of Intensive Therapy
• Notas: Mestrado Profissionalizante
  
• Descrição: A inserção do serviço de terapia ocupacional e suas incursões no Programa de Residência Multiprofissional em Neonatologia no Hospital Municipal Maternidade Escola Dr. Mário de Moraes Altenfelder Silva Maternidade Escola Vila Nova Cachoeirinha possibilitaram a experiência de formação dos residentes na perspectiva da prática colaborativa por meio da interação interprofissional. Tal interação foi favorecida pela atividade grupal Diário: Primeiras Histórias em que mães e demais familiares foram convidados a construírem o diário de seus bebês sob a coordenação da preceptora e terapeuta ocupacional e residentes das áreas de psicologia, nutrição, enfermagem, farmácia, fonoaudiologia, serviço social e fisioterapia. Este estudo diz respeito às reflexões suscitadas pelas vivências de residentes na abordagem grupal e interprofissional que se caracterizou como uma estratégia assistencial às mulheres cujos bebês recém-nascidos necessitam de maior tempo de internação na unidade neonatal devido à prematuridade e gravidade do quadro clínico. Objetivo: Descrever e analisar as vivências de educação interprofissional em saúde dos residentes na área de neonatologia desenvolvida por meio de tecnologia assistencial que consistiu de atividade grupal com as mães de bebês internados na UTIN. Método: Abordagem qualitativa do tipo exploratória-descritiva, retrospectiva e prospectiva, realizada por meio de estudo documental das atividades e dinâmicas adotadas nas sessões grupais registradas em formulário de campo no período de agosto de 2017 a dezembro de 2019 e complementadas com entrevistas semiestruturadas, aplicadas aos residentes das áreas profissionais participantes do grupo. Os dados qualitativos foram organizados e estudados a partir da análise de conteúdo temática. Resultados: Identificou-se que 43 (quarenta e três) residentes, 73% das 7 (sete) áreas profissionais do programa participaram de 78 (setenta e oito) sessões da atividade grupal Diário: Primeiras Histórias, em que foi atendida a população composta majoritariamente por mães; 316 (trezentas e dezesseis) as quais construíram diários, não apenas para seus bebês internados, mas para seus outros filhos e familiares. Todas as áreas profissionais tiveram oportunidade de interagir no mínimo com outras três e no máximo sete profissões diferentes, sendo que o maior número de interações foi com a terapia ocupacional. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 15 (quinze) residentes e profissionais egressos: 6 (seis) psicólogos, 3 (três) nutricionistas, 2 (dois) fonoaudiólogos; 2 (dois) assistentes sociais; 1 (um) enfermeiro e 1 (um) fisioterapeuta. Todas as categorias profissionais tiveram residentes elegíveis, com exceção da farmácia. Os participantes da pesquisa foram majoritariamente do gênero feminino, solteiros, entre 25 (vinte e cinco) e 34 (trinta e quatro) anos, com tempo de graduação inferior a 2 (dois) anos, e residentes do segundo ano. Conclusões: A experiência propiciou aos residentes a vivência de prática colaborativa interprofissional e desenvolvimento de competências colaborativas, potencializando integralidade e humanização da assistência e melhoria das relações entre os residentes e entre estes e as usuárias. Enquanto produto educacional, foram desenvolvidos 2 (dois) vídeos para divulgação da atividade em grupo para as mães e residentes com conteúdo e termos diferenciados conforme o perfil dos públicos-alvo e aprimoramento da formação interprofissional.
  
• DOI: 10.11606/D.108.2023.tde-23062023-102414
  
• Editor: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Odontologia, Escola de Enfermagem e Faculdade de Saúde Pública
  
• Data de criação/publicação: 2023-04-04
  
• Formato: Adobe PDF
  
• Idioma: Português