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Pseudo-história e ensino de ciências o caso Robert Hooke (1635-1703)

Taysy Fernandes Tavares Maria Elice Brzezinski Prestes

Revista da Biologia São Paulo v. 9, n. 2, p. 35-42, dez. 2012

Acesso online

Título:
Pseudo-história e ensino de ciências o caso Robert Hooke (1635-1703)
Autor: Taysy Fernandes Tavares
Maria Elice Brzezinski Prestes
Assuntos: BIOLOGIA (HISTÓRIA); LIVRO DIDÁTICO
É parte de: Revista da Biologia São Paulo v. 9, n. 2, p. 35-42, dez. 2012
Notas: Disponível em: <http://www.ib.usp.br/revista/node/128>. Acesso em: 13 mar. 2013
Descrição: Esta pesquisa utiliza análise de componentes característicos de narrativas míticas em trechos históricos de livros didáticos. A presença desses componentes é indicadora de o que Douglas Allchin denomina “pseudo-história”, que deve ser evitada no ensino de ciências. O episódio histórico analisado foi o da observação da cortiça realizada por Robert Hooke no século XVII em livros didáticos de biologia, aprovados no PNLEM/2009. Os resultados encontrados mostram que embora contribua à discussão metacientífica, a proposta de Allchin parece insuficiente quando aplicada sobre materiais muito breves, sendo necessário um estudo aprofundado do episódio histórico em questão
Editor: São Paulo
Data de criação/publicação: 2012
Formato: p. 35-42.
Idioma: Português

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