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Do projeto educacional da modernidade à teoria do agir comunicativo paradigmas, meta-relatos e pressupostos para uma transformação educacional
Marco Antonio Bettine de Almeida
Filosofia e Educação Campinas v. 12, n. 1, p. 895-915, jan./abr. 2020
Campinas 2020
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Título:
Do projeto educacional da modernidade à teoria do agir comunicativo paradigmas, meta-relatos e pressupostos para uma transformação educacional
Autor:
Marco Antonio Bettine de Almeida
Assuntos:
Habermas, Jürgen 1929-
;
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
É parte de:
Filosofia e Educação Campinas v. 12, n. 1, p. 895-915, jan./abr. 2020
Descrição:
O projeto educacional no iluminismo é normalmente associado à superação das superstições e explicações sobrenaturais dos fenômenos que acontecem no mundo, suplantadas pela busca racional de esclarecimentos e uma abordagem fundamentada no conceito moderno de ciência. Processo que se inicia na ilustração e que vai possibilitar as revoluções políticas e econômicas dos séculos seguintes. Uma série de movimentos vai reforçar seu projeto, como a dessacralização do sagrado e a secularização da vida, as descobertas técnicas e científicas ea ampliação do acesso a bens materiais, numa caminhada que tornará a racionalidade e a expectativa de uma explicação baseada em cânones da ciência um elemento importante. No entanto, o que assistimos foi a (a) distribuição e o acesso aos bens de forma assimétrica atingindo grupos sociais restritos e específicos;(b) mercantilização do projeto educacional. Neste ensaio vamos trabalhar com estas ideias principais discutindo a questão de paradigmas e meta-relatos na sociedade atual e como a virada linguística habermasiana pode auxiliar para um processo educativo inclusivo e comunicativo
Editor:
Campinas
Data de criação/publicação:
2020
Formato:
p. 895-915.
Idioma:
Português
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