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Processos escolares como indicadores de qualidade em educação: um estudo a partir da formação para cidadania

Carvalho, Malena Xavier De

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação 2015-08-04

Acesso online. A biblioteca também possui exemplares impressos.

  • Título:
    Processos escolares como indicadores de qualidade em educação: um estudo a partir da formação para cidadania
  • Autor: Carvalho, Malena Xavier De
  • Orientador: Oliveira, Romualdo Luiz Portela de
  • Assuntos: Avaliação Da Qualidade; Qualidade Em Educação; Indicadores De Qualidade; Indicadores De Processos; Formação Para Cidadania; Educational Quality; Process Indicators; Education For Citizenship; Quality Evaluation; Quality Indicators
  • Notas: Dissertação (Mestrado)
  • Descrição: As percepções sobre qualidade em educação no Brasil têm sido influenciadas por questões de acesso e permanência, e atualmente remetem à aprendizagem proporcionada pela formação escolar seja essa formação pautada por desempenho cognitivo em testes ou por sentidos mais abrangentes, como os fins que compõem o direito à educação conforme a CF/88. Se o Estado brasileiro é declaradamente o principal sujeito do dever de garantir tal direito, o qual se cumpre via políticas públicas (entre outros meios), nota-se que, por outro lado, políticas de avaliação e indicadores educacionais correlatos têm sido instrumentos em disputa e protagonistas de algumas tensões. Dentre elas, destaca-se que o indicador mais amplamente utilizado como padrão de qualidade no Brasil IDEB é composto por medidas de aprovação e desempenho cognitivo, e não permite avaliar adequadamente se certos fins da educação estão sendo garantidos pela oferta da educação básica. Sustentando, contudo, a pertinência do uso de indicadores como auxílio na garantia do padrão de qualidade da educação pública ainda que sublinhando dificuldades como a de acessar dimensões mais dificilmente quantificáveis da qualidade educacional, como formação de valores , este trabalho parte da ideia de que as dimensões da qualidade em educação são interligadas, e propõe a hipótese de que resultados educacionais pouco acessíveis a medidas sejam inferidos a partir de seus processos relativos. Tomando a formação para cidadania como caso ilustrativo dessa hipótese, a pesquisa busca identificar, a partir de referências conceituais e empíricas, processos educacionais relevantes à formação para cidadania, e destacar instrumentos com potencial para acessar de forma padronizada os processos apontados, de modo a constituir medidas que alimentem um eventual indicador de qualidade mais compreensivo quanto à magnitude do direito à educação.
  • DOI: 10.11606/D.48.2015.tde-27102015-093947
  • Editor: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação
  • Data de criação/publicação: 2015-08-04
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português
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