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“No Hay que Cercenar a los Estudiantes”: Maestros de Inglés Descolonizando sus ideologías Lingüísticas y Prácticas Pedagógicas en Colombia
Medina Riveros, Rosa ; Parra Perez, Diana Angelica ; Austin, Theresa Yama
University of Massachusetts Amherst 2021
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Título:
“No Hay que Cercenar a los Estudiantes”: Maestros de Inglés Descolonizando sus ideologías Lingüísticas y Prácticas Pedagógicas en Colombia
Autor:
Medina Riveros, Rosa
;
Parra Perez, Diana Angelica
;
Austin, Theresa Yama
Descrição:
Con la globalización y la conectividad, las personas, sus idiomas y culturas entran en contacto a veces chocando entre sí; produciendo prácticas lingüísticas híbridas. El multilingüismo crítico y el translanguaging/ translenguajear son herramientas poderosas que nos pueden guiar para navegar la hibridación cultural y la diversidad
semiótica
. Esta ponencia explora cómo docentes de Inglés como lengua extranjera en Colombia utilizan el multilingüismo crítico y el translanguaging/ translenguajear (García & Li Wei, 2014) como herramientas de descolonizar sus propias ideologías y prácticas docentes. En el contexto de un desarrollo profesional transnacional de un año con profesores multilingües de inglés como lengua extranjera en Colombia, los maestros e investigadora desarrollamos prácticas de multilingües descolonizadoras que podrían resultar útiles para otros estudios. La primera práctica consistió en identificar la colonialidad (Mignolo, 2007) del uso del lenguaje en el contexto. La segunda práctica implicó interpretar y cuestionar las posturas monolingües de los participantes para desarrollar una postura multilingüe. Desarrollamos esto al reconocer, deshacer y cuestionar las historias de alfabetización. Una tercera práctica consistió en crear espacios multilingües subalternos. Dimos la bienvenida a las prácticas multilingües, a través de entrevistas y artefactos producidos por los maestros. Una cuarta práctica fue discutir prácticas pedagógicas que empoderan a los estudiantes. Incluimos en este estudio, investigaciones provenientes del Sur Global en otros idiomas además del inglés. Esta ponencia contribuye a tomar una mayor conciencia del uso descolonizador del multilingüismo.
Editor:
University of Massachusetts Amherst
Data de criação/publicação:
2021
Idioma:
Inglês
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org
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