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Teoria das situações didáticas gamificadas: um esboço detalhado no ensino da sequência de Padovan

Da Costa, Darkson F. ; De Sousa, Rosalide C. ; Vieira, Renata P. M. ; Alves, Francisco R. V. ; De Castro, Juscileide B. ; Sales, Gilvandenys L.

Revista de estudios e investigación en psicología y educación, 2020-12, Vol.7 (2), p.104-114 [Periódico revisado por pares]

Universidad de A Coruña

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  • Título:
    Teoria das situações didáticas gamificadas: um esboço detalhado no ensino da sequência de Padovan
  • Autor: Da Costa, Darkson F. ; De Sousa, Rosalide C. ; Vieira, Renata P. M. ; Alves, Francisco R. V. ; De Castro, Juscileide B. ; Sales, Gilvandenys L.
  • Assuntos: ensino superior ; formação do professor de matemática ; gamificação ; matemática ; resolução de problemas
  • É parte de: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, 2020-12, Vol.7 (2), p.104-114
  • Descrição: Este trabalho possui o objetivo de apresentar uma sistematização de saberes para uma possível aplicação da gamificação no ensino da Matemática, fundamentado nas etapas do percurso metodológico da Teoria das Situações Didáticas (TSD) como metodologia de ensino. Para tanto, utilizou-se como base de metodologia de pesquisa as duas fases iniciais da Engenharia Didática (ED), referentes às análises preliminares e a priori. Ademais, usou-se como exemplo o assunto específico da extensão da sequência de Padovan para índice inteiro não positivo, com o enfoque em alunos no nível de graduação. Nesse sentido, o ponto central do trabalho não direciona-se para uma análise dos dados de uma aplicação em si, mas da demarcação de elementos representativos que pleiteiam uma sistematização e acumulação de saberes teóricos/científicos, para a formulação de uma proposta didática e metodológica no ensino da Matemática com a interação das estratégias de gamificação, TSD e ED.
  • Editor: Universidad de A Coruña
  • Idioma: Inglês
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