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A interdisciplinaridade como instrumento de ação comunicativa1

Marco Donizete Paulino da Silva ; Luciana de Souza Gracioso

Em Questão, 2018-05, Vol.24 (2), p.188-209 [Periódico revisado por pares]

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

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  • Título:
    A interdisciplinaridade como instrumento de ação comunicativa1
  • Autor: Marco Donizete Paulino da Silva ; Luciana de Souza Gracioso
  • Assuntos: Interdisciplinaridade ; Mundo da Vida ; Método hermenêutico-dialético ; Sujeito da Ação Comunicativa ; Teoria da Ação Comunicativa
  • É parte de: Em Questão, 2018-05, Vol.24 (2), p.188-209
  • Descrição: Parte-se da percepção da necessidade de uma consideração holística dos elementos epistemológicos envolvidos na construção do conhecimento no tempo contemporâneo, tendo como elementos-chave, tanto a exigência de uma conscientização cidadã do indivíduo quanto o uso de um instrumento que potencialize essa conscientização, ainda que se reconheça o caráter utópico desse projeto. O conceito de interdisciplinaridade (e seus múltiplos sentidos) foi entendido como recurso de aplicação recorrente no desenvolvimento e ampliação do conhecimento humano e científico. Da articulação dessas premissas, propôs-se a consideração do termo interdisciplinaridade como um instrumento-tecnologia de ação comunicativa, capaz de intermediar o mundo da vida e os sistemas sócio-institucionais, promovendo o encontro (ou resultando do encontro) de intersubjetividades de sujeitos atuantes nesses dois espaços. Objetivando-se verificar a pertinência dessa proposição, aplicou-se a análise hermenêutico-dialética sobre textos nacionais e internacionais que abordam o conceito de interdisciplinaridade na perspectiva de vários teóricos do campo da Filosofia e da Sociologia. As argumentações em torno desse tema se deram por meio dos seguintes conceitos-base, nas seguintes filiações: Ação Comunicativa, Racionalidade, e Pretensões de Validez, por Jürgen Habermas; e, de Interdisciplinaridade, em Leo Apostel et al. – com considerações de Japiassu e Alvarenga et al. Concluiu-se que o ambiente da esfera pública é, potencialmente, um espaço de construção interdisciplinar do conhecimento e que sua natureza conscientizadora poderia beneficiar a promoção mais abrangente da interdisciplinaridade em espaços diferenciados.
  • Editor: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Idioma: Inglês
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