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Formação
de
professores
de
educação infantil: memória, narrativa e inteireza
Pena, Alexandra Coelho
Educação &
Formação
(Fortaleza), 2017-01, Vol.2 (4), p.72-86
[Periódico revisado por pares]
Fortaleza-Ceará-Brasil: Universidade Estadual do Ceará
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Título:
Formação
de
professores
de
educação infantil: memória, narrativa e inteireza
Autor:
Pena, Alexandra Coelho
Assuntos:
Formação
;
Inteireza
;
Memória
;
Narrativas
É parte de:
Educação &
Formação
(Fortaleza), 2017-01, Vol.2 (4), p.72-86
Descrição:
O presente artigo assume o desafio, cada vez mais necessário diante das mais recentes regulações resultantes da pesquisa, do debate acadêmico e das políticas públicas implementadas há quase vinte anos no Brasil,
de
discutir o tema da
formação
de
professores
de
educação infantil. Para tanto, o texto toma os achados
de
uma pesquisa
de
doutorado que ouviu as histórias
de
vida
de
dez educadoras – professoras, coordenadoras, cozinheiras e auxiliares
de
serviços gerais – responsáveis pelo atendimento
de
crianças entre zero e cinco anos
de
idade das creches e pré-escolas da Baixada Fluminense, no Rio
de
Janeiro. As narrativas analisadas na pesquisa permitem apontar para uma
formação
que possa se constituir como uma relação dialógica entre o conhecimento intelectual e o conhecimento
de
si, levando em consideração a inteireza
de
cada sujeito em seu processo formativo.
Editor:
Fortaleza-Ceará-Brasil: Universidade Estadual do Ceará
Idioma:
Inglês;Português
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