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Comunidades virtuais na formação continuada de educadores ambientais

Guedes Junior, Valdir Lamim

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação 2019-10-18

Acesso online. A biblioteca também possui exemplares impressos.

  • Título:
    Comunidades virtuais na formação continuada de educadores ambientais
  • Autor: Guedes Junior, Valdir Lamim
  • Orientador: Jacobi, Pedro Roberto
  • Assuntos: Educação; Educação À Distância; Educação Ambiental; Online; Formação De Professores; Distance Education; Environmental Education; Education; Teacher Education
  • Notas: Tese (Doutorado)
  • Descrição: A educação ambiental (EA) é constituída a partir de ações pedagógicas alinhadas com o conhecimento sobre o meio ambiente e de forma coletiva conforme uma abordagem socioconstrutivista, crítica e emancipatória da educação. A educação a distância (EaD) tem sido adotada para permitir processos educativos formais ou ações não-formais de formação continuada de educadores de diversas áreas, entre elas de EA. Esta Tese está focada em dois objetivos principais: 1) desenvolvimento e análise de experiências formais e não-formais de formação continuada em EA via EaD; e 2) análise de ferramentas usadas nos cursos estudados que favoreçam o diálogo entre os participantes, sendo este um aspecto essencial na EA. A metodologia adotada foi estudos de caso e a triangulação de métodos, envolvendo (auto)biografias, questionários (formulários on-line), análise de conteúdo e revisão bibliográfica. Foram analisadas cinco ações formais e não-formais de formação continuada de educadores ambientais on-line, sendo três cursos livres, um grupo de estudos em uma rede social e um curso de pós-graduação lato sensu. Estes cursos atendem a interesses distintos: os cursos mais curtos e o grupo de estudos são voltados para estudos introdutórios sobre EA, enquanto a especialização é voltada para um estudo de longa duração e aprofundamento teóricoprático em EA. A metodologia de ensino dos cursos envolveu: adoção de diferentes Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) para constituição das comunidades virtuais de aprendizagem; ações para promover a interação via debates (via fórum e postagens), webconferências e redação de (auto)biografias; adoção de materiais didáticos em formatos variados (texto, imagens e vídeo); e a proposição de atividades reflexivas e/ou práticas (como a confecção de biomapas). A tendência pedagógica adotada nestes cursos foi a socioconstrutivista, com aspectos da teoria de aprendizagem social, baseada no estímulo ao diálogo e à construção coletiva do conhecimento, exceto quando MOOC (massive open online course), de natureza conectivista. Com estes cursos, buscamos o desenvolvimento de processos educativos mais contextualizados, interativos e que permitam a reflexão por parte dos participantes, sobretudo dos professores, aspectos essenciais na formação de educadores ambientais.
  • DOI: 10.11606/T.48.2020.tde-18122019-112953
  • Editor: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação
  • Data de criação/publicação: 2019-10-18
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português
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