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Formar para quê? Reformas curriculares em escolas
de
elite
de
São
Paulo
no século 21
Luciani, Fernanda Trindade
Biblioteca Digital
de
Teses e Dissertações
da
USP;
Universidade
de
São
Paulo
; Faculdade
de
Educação 2022-10-07
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Título:
Formar para quê? Reformas curriculares em escolas
de
elite
de
São
Paulo
no século 21
Autor:
Luciani, Fernanda Trindade
Orientador:
Moraes, Dislane Zerbinatti
Assuntos:
Cidade
De
São
Paulo
;
Sociologia
Da
Educação
;
Ensino Privado
;
História
Da
Educação
;
Reforma Educacional
;
Internacionalização
Da
Educação
;
Reforma Curricular
;
São
Paulo
City
;
Private Schools
;
Internationalization In Education
;
History Of Education
;
Educational Reform
;
Curriculum Reform
;
Sociology Of Education
Notas:
Tese (Doutorado)
Descrição:
Esta pesquisa analisa o movimento
de
mudança curricular em escolas privadas
de
elite
da
cidade
de
São
Paulo
no quadro das reformas educacionais e curriculares em curso no Brasil e no mundo nas duas últimas décadas. Embora novas propostas curriculares surjam em contextos locais específicos, estudos recentes destacam que processos socioeconômicos em um mundo cada vez mais conectado impactam políticas educacionais e programas curriculares no âmbito local, regional ou nacional. Em meio a um intercâmbio crescente
de
pessoas, textos e discursos no mundo globalizado, é fundamental entender as reinterpretações que as ideias e materiais pedagógicos sofrem ao circularem pelo meio educacional, evitando enquadrá-las seja numa hierarquia rígida, seja em discursos independentes
de
forças econômicas globais. Por meio
da
análise
de
diferentes fontes (relatórios
de
agências supranacionais, materiais
de
organizações
da
sociedade civil, entrevistas e publicações das escolas analisadas) e apoiando-me nos estudos sobre reformas educacionais e curriculares, história global e sociologia da educação, procuro compreender historicamente as forças externas e internas que impulsionam as reformas nas escolas privadas da capital paulista. Além disso, busco entender como os princípios educacionais que circulam pelas muitas instâncias públicas e privadas, entre diferentes espacialidades e temporalidades, são ativamente apropriados e recontextualizados em cada uma das instituições analisadas. Dessa maneira, ao discutir em perspectiva histórica global a função social das escolas revelada nas propostas curriculares de cinco instituições privadas de elite de São Paulo, a pesquisa contribui para o debate a respeito do futuro da escola e da formação das elites em um contexto de internacionalização (ou desnacionalização) da educação.
DOI:
10.11606/T.48.2022.tde-19012023-092728
Editor:
Biblioteca Digital
de
Teses e Dissertações
da
USP;
Universidade
de
São
Paulo
; Faculdade
de
Educação
Data de criação/publicação:
2022-10-07
Formato:
Adobe PDF
Idioma:
Português
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Teses e Dissertações USP
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