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Análise crítica da estrutura curricular do curso de fonoaudiologia da Faculdade de Odontologia de Bauru(FOB-USP)

Alyne Michelle de Freitas Lima Simone Aparecida Lopes-Herrera; Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia (16. 2008 Campos do Jordão)

Anais São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2008

São Paulo Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 2008

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  • Título:
    Análise crítica da estrutura curricular do curso de fonoaudiologia da Faculdade de Odontologia de Bauru(FOB-USP)
  • Autor: Alyne Michelle de Freitas Lima
  • Simone Aparecida Lopes-Herrera; Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia (16. 2008 Campos do Jordão)
  • Assuntos: FONOAUDIOLOGIA; CURSO DE GRADUAÇÃO; CURRÍCULO DE ENSINO SUPERIOR
  • É parte de: Anais São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2008
  • Notas: Publicado como Suplemento Especial da Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia;Disponível em: http://www.sbfa.org.br/portal/anais2008/
  • Notas Locais: MPC Digital
  • Descrição: O Curso de Graduação em Fonoaudiologia, em suas Diretrizes Curriculares Nacionais, tem como perfil do egresso o profissional com formação generalista, humanista, crítica e reflexiva. O Departamento de Fonoaudiologia da FOB-USP vem aprimorando seu projeto político-pedagógico, tendo como objetivo a redefinição de suas metas para a graduação e prestação de serviços. Esta pesquisa teve por objetivo realizar uma análise crítica da estrutura curricular do referido curso. Foram enviados 280 questionários, sendo 130 para os atuais alunos do curso, 125 para egressos dos últimos cinco anos e 25 para docentes. Até o momento, porém, apenas 57 indivíduos responderam os questionários (50 atuais alunos, 3 egressos e 4 docentes). A coleta de dados foi realizada por meio de questionários específicos para cada um dos segmentos. As questões (abertas e fechadas) eram referentes à composição e distribuição da carga horária e grade curricular das disciplinas, perfil de formação, atividades de ensino, pesquisa e extensão, estágios intra e extra-muros, atividades extra-curriculares, formação profissional geral e específica e formação ético-reflexiva do profissional. Para análise dos dados, foram agrupadas classes de respostas para os segmentos participantes. Os resultados aqui apresentados são parciais, visto que a coleta de dados continuará até se chegar a 70% da amostra. A partir da análise das respostas dos alunos, observa-se uma dominância do sexo feminino na faixa etária de
    19 a 23 anos. Com relação à escolha do curso, 48% dos alunos escolheu a Fonoaudiologia devido ao interesse pela profissão e 12% procurou pela baixa concorrência no vestibular. Ao serem questionados quanto à procura específica pela FOB-USP, 42% dos alunos indicaram a boa qualidade/conceito da instituição. Quanto às atividades de extensão ou pesquisa, 46% dos alunos realizam ou já realizaram iniciação científica, mas 23% não desenvolvem nenhuma atividade. Em )relação à organização do currículo, 54% dos alunos responderam bom. Dos alunos que apontaram o curso como regular, as justificativas foram relacionadas à carga horária excessiva ou com falhas na distribuição. Em uma análise reflexiva, os alunos sugeriram atividades a serem oferecidas no campus: 27% sugeriram atividades extra-curriculares, 21% de lazer/cultura, 17% grupos de estudo/pesquisa, 14% esportes, 12% atividades de prática clínica mais diversificadas, 8% oferecimento de disciplinas optativas e 6% atividades de voluntariado. O aluno considera vários aspectos falhos em sua formação, como o filosófico (33%), político (33%), cultural (23%), social (19%), científico (8%) e humanístico (6%). Quando indagados sobre os ramos da Fonoaudiologia que julgam ser deficientes em sua formação, 25% apontaram Audiologia Educacional, 17% Linguagem, 8% Audiologia Clínica/Ocupacional, 8% Fissura, 8% Fonoaudiologia Clínica/Hospitalar, 8% Motricidade Orofacial, 8% Neurologia e 8% Voz (todos apontados como tendo pouca
    carga horária ou falha em sua distribuição/direcionamento). Por fim, quando solicitadas sugestões para melhoria do curso, 32% sugeriram redistribuição/diminuição de carga horária. De forma geral, os resultados indicam a necessidade de ajustes de determinados aspectos do Curso de Fonoaudiologia, buscando promover - no que se refere ao cumprimento das metas estabelecidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais a formação generalista, humanista, crítica e reflexiva do profissional
  • Editor: São Paulo Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
  • Data de criação/publicação: 2008
  • Formato: p. 590.
  • Idioma: Português
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