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A figura de Horace Lane lutas de representações e a formação da rede de escolas americanas no Brasil (1885-1912)

Ivanilson Bezerra da Silva Marta Maria Chagas de Carvalho

2015

Localização: FE - Faculdade de Educação    (T 371.453 S586f )(Acessar)

  • Título:
    A figura de Horace Lane lutas de representações e a formação da rede de escolas americanas no Brasil (1885-1912)
  • Autor: Ivanilson Bezerra da Silva
  • Marta Maria Chagas de Carvalho
  • Assuntos: Lane, Horace Manley; ESCOLAS -- ESTADOS UNIDOS; EDUCAÇÃO PROTESTANTE; PRÁTICA DE ENSINO; HISTORIOGRAFIA (EDUCAÇÃO) -- BRASIL; HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO -- BRASIL; American Education In Brazil; Educação Norte-Americana; Horace Manley Lane; Lutas De Representações; Mackenzie College; Presbiterianismo; Presbyterianism; Struggles Of Representations
  • Notas: Tese (Doutorado)
  • Descrição: Este estudo da figura de Horace Manley Lane leva em consideração as lutas de representações e a formação de rede de Escolas Americanas no Brasil entre os anos de 1885 e 1912. O objetivo é lançar luz sobre essa figura, cuja atuação foi marcada por disputas de poder no campo educacional protestante, e suas práticas educacionais e missionárias. Tradicionalmente, ele é conhecido como consultor da reforma do ensino público paulista, mas como veremos, sua atuação vai além das representações construídas na historiografia e no campo educacional brasileiro. Como educador, foi defensor do modelo educacional norte-americano, fazendo circular no Brasil elementos de uma pedagogia então moderna. Além disso, o trabalho discute o fato de que uma de suas propostas para disseminar a cultura e os valores do presbiterianismo norte-americano foi a criação de uma rede de escolas americanas. Nossa hipótese é que entre suas práticas como educador estava a organização de escolas, principalmente em cidades que contavam com o apoio de maçons, presbiterianos, republicanos e de pessoas ligadas a sua rede de relacionamentos, o que configura sua relação de poder com agentes sociais ligados à Maçonaria, à educação e ao presbiterianismo. Como educador organizou o Mackenzie College, primeira instituição particular de ensino superior no Brasil. Como missionário, não estava ligado ao campo presbiteriano brasileiro e nem frequentava uma igreja. Nessa condição, não atuava como os primeiros missionários
    norte-americanos de confissão de fé presbiteriana, através da evangelização direta, e sim, através da educação como forma de evangelização indireta. Como missionário e educador, construiu representações acerca do Brasil, da educação, da política e da catequese indígena que nos ajudam a compreender representações e práticas pouco conhecidas e pouco trabalhadas na historiografia e na perspectiva da história da educação. Como fundamentação teórica, utilizamos o conceito de representação em Roger Chartier, a categoria de lugar social, estratégia e tática de Michel de Certeau, o conceito de campo em Bourdieu, de sociedade de ideias de Bastian, de paradigma indiciário de Ginzburg, entre outros. A pesquisa faz uso de fontes primárias, tais como: relatórios educacionais produzidos por Horace Lane, Relatórios da Igreja Presbiteriana norte-americana, prospectos educacionais, relatórios de missionários, jornais, cartas e outros
  • Data de criação/publicação: 2015
  • Formato: 330 p.
  • Idioma: Português
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