Idioma:

A pedagogia de Paulo Freire e o processo ensino-aprendizagem na educação médica

Tatiana Chiarella Danielle Bivanco-Lima; Juliana de Carvalho Moura; Maria Cristina da Costa Marques; Regina Maria Giffoni Marsiglia

Revista Brasileira de Educação Médica Rio de Janeiro v. 39, n. 3, p. 418-425, 2015

Localização: FSP - Faculdade de Saúde Pública (HSP-36/2015 )(Acessar)

Título:
A pedagogia de Paulo Freire e o processo ensino-aprendizagem na educação médica
Autor: Tatiana Chiarella
Danielle Bivanco-Lima; Juliana de Carvalho Moura; Maria Cristina da Costa Marques; Regina Maria Giffoni Marsiglia
Assuntos: EDUCAÇÃO MÉDICA; PERCEPÇÃO SOCIAL; PROFESSORES
É parte de: Revista Brasileira de Educação Médica Rio de Janeiro v. 39, n. 3, p. 418-425, 2015
Notas: Disponível em:<http://dx.doi.org/10.1590/1981-52712015v39n3e02062014>. Acesso em: 22 fev. 2018
Descrição: A educação médica brasileira apresenta desafios com o intuito de contribuir com a formação de recursos humanos para o Sistema Único de Saúde, em consonância com as principais políticas de saúde do País. A pedagogia de Paulo Freire apresenta uma visão crítica do processo ensino-aprendizagem enquanto processo de emancipação política e de ação transformadora da realidade. Tais valores são desejados na formação profissional dos médicos. O presente estudo visa avaliar a concepção de docentes de Faculdade de Medicina paulistana sobre o processo ensino-aprendizagem segundo os princípios da pedagogia problematizadora de Paulo Freire
Editor: Rio de Janeiro
Data de criação/publicação: 2015
Formato: p. 418-425.
Idioma: Português

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