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Educational intervention involving young mothers gaining knowledge on childcare

Fabiane Blanco e Silva Ellen Cristina Gondim; Nayara Cristina Pereira Henrique; Luciana Mara Monti Fonseca; Débora Falleiros de Mello

Acta Paulista de Enfermagem São Paulo v. 31, n. 1, p. 32-38, 2018

São Paulo 2018

Localização: EERP - Esc. Enfermagem Ribeirão Preto    (pcd 2924771 Estantes Deslizantes )(Acessar)

  • Título:
    Educational intervention involving young mothers gaining knowledge on childcare
  • Autor: Fabiane Blanco e Silva
  • Ellen Cristina Gondim; Nayara Cristina Pereira Henrique; Luciana Mara Monti Fonseca; Débora Falleiros de Mello
  • Assuntos: SAÚDE DA CRIANÇA; PROMOÇÃO DA SAÚDE; EDUCAÇÃO EM SAÚDE; TECNOLOGIA EDUCACIONAL; Child Health; Health Promotion; Health Education; Educational Technology; Saúde Da Criança; Promoção Da Saúde; Educação Em Saúde; Tecnologia Educacional; Salud Del Niño; Promoción De La Salud; Educación En Salud; Tecnología Educacional
  • É parte de: Acta Paulista de Enfermagem São Paulo v. 31, n. 1, p. 32-38, 2018
  • Descrição: Objetivo: Identificar os saberes das mães jovens sobre o cuidado cotidiano da criança a partir de intervenção educativa, em busca de subsídios ao cuidado integral à saúde. Métodos: Estudo descritivo e de intervenção, desenvolvido com 20 mães entre 16 e 25 anos de idade com filhos menores de três anos, pertencentes à área de abrangência de uma unidade de saúde da família. A intervenção educativa foi baseada em cinco dinâmicas grupais e lúdicas, com avaliação por meio de pré e pós teste, abordando temas sobre nutrição, higiene, prevenção de acidentes domésticos, manejo da criança doente em casa e o desenvolvimento nos três primeiros anos de vida das crianças, antes, imediatamente depois da intervenção e cinco meses após a intervenção. Resultados: Com intervenção educativa intragrupo, no pré teste, os saberes das mães variaram entre os índices bom e ótimo, e houve uma parcela com classificações regulares e insuficientes em alguns temas. No pós-teste realizado imediatamente após a intervenção, os saberes foram classificados entre bom e ótimo, enquanto que no teste pós-intervenção, aplicado cinco meses após a educação em saúde, os índices regular e insuficiente voltam a se apresentar. Conclusão: A aquisição de saberes das mães aponta que a intervenção educativa por meio de jogos configura uma estratégia satisfatória na educação em saúde sobre o cuidado à saúde da criança. Contudo, os resultados sugerem a importância da continuidade das ações educativas em diversos momentos e contextos para garantir a sustentabilidade dos saberes e práticas, contribuindo para a integralidade do cuidado à saúde
  • Editor: São Paulo
  • Data de criação/publicação: 2018
  • Formato: p. 32-38.
  • Idioma: Inglês
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