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Capacitación pedagógica de enfermeros: una construcción a partir de la concepción problematizadora; Capacitação pedagógica de enfermeiros: uma construção a partir da concepção problematizadora; Nurses' pedagogical training: a construction from the problem-based conception

Geib, Lorena Teresinha Consalter

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 9 n. 1 (2001); 59-65

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2001-01-01

Acesso online

  • Título:
    Capacitación pedagógica de enfermeros: una construcción a partir de la concepción problematizadora; Capacitação pedagógica de enfermeiros: uma construção a partir da concepção problematizadora; Nurses' pedagogical training: a construction from the problem-based conception
  • Autor: Geib, Lorena Teresinha Consalter
  • Assuntos: Educação Em Enfermagem; Universidades; Ciência; Educación En Enfermería; Ciencia; Nursing Education; Universities; Science
  • É parte de: Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 9 n. 1 (2001); 59-65
  • Descrição: This article describes the environment and the time of academic daily work in its transition from modern rationality to post-modern sociality. By means of an esthetic style and a comprehensive-approach micro-social outline, it looks into questions such as the university entrance exams, reception of freshmen, pedagogical practice, meetings and knowledge distribution, searching for emerging possibilities in the (de)construction of new academic relations.
    El artículo describe el espacio y tiempo del cotidiano académico en su deslizamiento de la realidad moderna para la sociedad pós-moderna. Utilizando un estilo estético y un recorte microsocial de abordaje comprensivo, mira para aspectos tales como el examen pre-universitario, la recepción de los alumnos principiantes, la práctica pedagógica, reuniones y distribución del saber, vislumbrando las posibilidades que surgen de la "desconstrucción" de nuevas relaciones académicas.
    O artigo descreve o espaço e tempo do quotidiano acadêmico em seu deslizamento da racionalidade moderna para a socialidade pós-moderna. Utilizando um estilo estético e um recorte microssocial de abordagem compreensiva, olha para questões, como vestibular, recepção de calouros, prática pedagógica, reuniões e distribuição do saber, vislumbrando as possibilidades emergentes na (des)construção de novas relações acadêmicas.
  • Títulos relacionados: https://www.revistas.usp.br/rlae/article/view/1535/1578
  • Editor: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto
  • Data de criação/publicação: 2001-01-01
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português
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