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Educação museal e mediação do Núcleo de Ofiologia e Animais Peçonhentos da Bahia da Universidade Federal da Bahia; Museum education and mediation of the Center of the Ophiology and Venomous Animals of Bahia, Federal University of Bahia

Lira-Da-Silva, Josefa Rosimere; Almeida, Rosiléia Rosiléia Oliveira De; Lira-Da-Silva, Rejâne Maria

Revista CPC; v. 17 n. 33 (2022): Dossiê Museus universitários: patrimônio, experiências e reflexões - parte III; 341-365

Universidade de São Paulo. Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária. 2022-09-02

Acesso online

  • Título:
    Educação museal e mediação do Núcleo de Ofiologia e Animais Peçonhentos da Bahia da Universidade Federal da Bahia; Museum education and mediation of the Center of the Ophiology and Venomous Animals of Bahia, Federal University of Bahia
  • Autor: Lira-Da-Silva, Josefa Rosimere; Almeida, Rosiléia Rosiléia Oliveira De; Lira-Da-Silva, Rejâne Maria
  • Assuntos: Museum Education; Scientific Dissemination; Natural Science Museums; University Museums; Educação Museal; Divulgação Científica; Museus De Ciências Naturais; Museus Universitários
  • É parte de: Revista CPC; v. 17 n. 33 (2022): Dossiê Museus universitários: patrimônio, experiências e reflexões - parte III; 341-365
  • Descrição: Science museums are spaces for education and scientific dissemination for different audiences. In 2017, the Brazilian Institute of Museums published the National Policy for Museum Education (PNEM) and in 2018 published the National Museal Education Policy Notebook. This document features the core principles which should conduct the museum-oriented educative work. The purpose of this paper aimed at the inquiry of the mediation at the Ophiology and Venomous Animals Nucleus Museum of Bahia (NOAP) following PNEM's museum education guidelines of dissemination of scientific knowledge about Venomous Animals. The analyzed mediation was the Interactive Zoology Network, one of NOAP exhibitions, which features zoological kits, terrariums with living animals, games on zoology, lectures, and puppet theaters. Questionnaires were applied (to the attending audience) and individual interviews and focal groups were conducted (with the exhibition mediators) concerning the museum itinerancy, contact with the audiences, qualification of the mediators, and production of material. It was possible to conclude that NOAP has a path that partially fulfills PNEM perspectives. It keenly performs such task concerning the discussions of work groups about studies and research, accessibility, and the relations between museums and community. However, on what concerns the formation, qualification and training, the museum has a dynamics still far from what is regarded as ideal according to the document. In spite of this, it is important to highlight that PNEM is a reference guide, and that museum institutions may extrapolate or may not be suited to some of its discussions, depending on the specificities of each museum.
    Os museus de ciências são espaços de educação e divulgação científica para diferentes públicos. Em 2017, o Instituto Brasileiro de Museus publicou a Política Nacional de Educação Museal (PNEM) e, em 2018, o Caderno da Política Nacional de Educação Museal. Nesse documento estão os princípios que regem o trabalho educativo museal. O objetivo deste trabalho foi investigar a mediação na divulgação científica sobre animais peçonhentos no Museu do Núcleo de Ofiologia e Animais Peçonhentos da Bahia (NOAP) com base na educação museal proposta pela PNEM. A mediação analisada foi de uma das exposições do NOAP, a Rede de Zoologia Interativa, que possui kits zoológicos, terrários com animais vivos e jogos sobre zoologia e desenvolve palestras e teatro de fantoches. Foram aplicados questionários ao público visitante da exposição e realizadas entrevistas individuais e grupo focal, com os mediadores da exposição, sobre a itinerância do museu, o contato com o público, a qualificação dos mediadores e a produção de material. Foi possível concluir que o NOAP tem um caminho que, em parte, atende às perspectivas do PNEM, principalmente em relação às discussões dos grupos de trabalho sobre estudos e pesquisa, acessibilidade e relação com a comunidade, no entanto, em relação à formação, qualificação e capacitação, o museu precisa aproximar sua dinâmica do que preconiza o documento, ainda que se ressalte que o PNEM é uma referência, e as instituições museais têm autonomia na sua gestão, tendo em vista suas especificidades.
  • Títulos relacionados: https://www.revistas.usp.br/cpc/article/view/173049/185834
  • Editor: Universidade de São Paulo. Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária.
  • Data de criação/publicação: 2022-09-02
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português
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