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Understanding and making oneself understood: how to reinforce the internal and external legitimacy of qualitative studies; Comprender y hacerse comprender: como reforzar la legitimidad interna y externa de los estudios cualitativos

Van Zanten, Agnès

Educação e Pesquisa; v. 30 n. 2 (2004); 301-313

Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação 2004-08-01

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Comprender y hacerse comprender: como reforzar la legitimidad interna y externa de los estudios cualitativos Understanding and making oneself understood: how to reinforce the internal and external legitimacy of qualitative studies
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Comprender y hacerse comprender: como reforzar la legitimidad interna y externa de los estudios cualitativos Understanding and making oneself understood: how to reinforce the internal and external legitimacy of qualitative studies

Agnès van Zanten

Educação e pesquisa, 2004-08, Vol.30 (2), p.301-313 [Peer Reviewed Journal]

Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação

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Comprender y hacerse comprender: como reforzar la legitimidad interna y externa de los estudios cualitativos
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Comprender y hacerse comprender: como reforzar la legitimidad interna y externa de los estudios cualitativos

van Zanten, Agnès

Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, 2004-08, Vol.30 (2), p.301-313 [Peer Reviewed Journal]

Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo

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Desigualdades raciais no sistema brasileiro de educação básica
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Desigualdades raciais no sistema brasileiro de educação básica

Soares, José Francisco ; Alves, Maria Teresa Gonzaga

Educação e pesquisa, 2003, Vol.29 (1) [Peer Reviewed Journal]

São Paulo: Universidad de São Paulo

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Como trabalhar com raça em sociologia
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Como trabalhar com raça em sociologia

Guimarães, Antonio Sérgio Alfredo

Educação e pesquisa, 2003, Vol.29 (1) [Peer Reviewed Journal]

São Paulo: Universidad de São Paulo

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Racismo em livros didáticos brasileiros e seu combate: uma revisão da literatura.
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Rosemberg, Fúlvia ; Bazilli, Chirley ; Silva, Paulo Vinicius Baptista da

Educação e pesquisa, 2003, Vol.29 (1) [Peer Reviewed Journal]

São Paulo: Universidad de São Paulo

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