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Validación de guías de autoaprendizaje en simulación clínica para estudiantes de enfermería
Validación de guías de autoaprendizaje en simulación clínica para estudiantes de enfermería
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Validación de guías de autoaprendizaje en simulación clínica para estudiantes de enfermería

Barragán Becerra, Julián ; Hernández, Nubia Esperanza ; Medina Castro, Angélica

Cuidarte, 2017-05, Vol.8 (2), p.1582-1590 [Periódico revisado por pares]

Bucaramanga: Universidad de Santander

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2
Learning Strategies Mediated by Technologies: Use and Observation of Teachers
Learning Strategies Mediated by Technologies: Use and Observation of Teachers
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Learning Strategies Mediated by Technologies: Use and Observation of Teachers

Beluce, Andrea Carvalho ; Oliveira, Katya Luciane

Paidéia cadernos de Psicologia e Educação, 2018, Vol.28 [Periódico revisado por pares]

São Paulo: Universidade de São Paulo-Programa de Pós Graduação em Psicologia, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto

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3
Promoção da Aprendizagem Significativa no contexto da saúde, educação e cultura
Promoção da Aprendizagem Significativa no contexto da saúde, educação e cultura
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Promoção da Aprendizagem Significativa no contexto da saúde, educação e cultura

Camargo, Rosângela Andrade Aukar de ; Andrade, Micael Doria de

Temas em Educação e Saúde, 2020, Vol.16 (1), p.201-214

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4
Problematization methodology in primary healthcare teaching
Problematization methodology in primary healthcare teaching
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Problematization methodology in primary healthcare teaching

Clapis, Maria José ; Marques, Estefânia Andréia ; Corrêa, Adriana Katia ; Souza, Maria Conceição Bernardo de Mello E ; Borba, Kátia Pereira de

Revista Brasileira de Enfermagem, 2018, Vol.71 (suppl 4), p.1671-1677 [Periódico revisado por pares]

Brazil: Associação Brasileira de Enfermagem

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5
Programa de estrategias de aprendizaje para estudiantes de una institución educativa
Programa de estrategias de aprendizaje para estudiantes de una institución educativa
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Programa de estrategias de aprendizaje para estudiantes de una institución educativa

Dorado, Alvaro ; Ascuntar, Jairo ; Garces, Yamile ; Obando, Lina

Praxis & Saber, 2020-01, Vol.11 (25), p.75-95

Tunja: Universidad Pedagógica y Tecnologica de Colombia

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6
Teachers’ learning at schools: developing pedagogical capacity for curriculum design trhough {co-teaching | cogenerative dialogue}
Teachers’ learning at schools: developing pedagogical capacity for curriculum design trhough {co-teaching | cogenerative dialogue}
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Teachers’ learning at schools: developing pedagogical capacity for curriculum design trhough {co-teaching | cogenerative dialogue}

El Kadri, Michele Salles

Acta Scientiarum : education, 2020-01, Vol.42 (1), p.e44870-e44870

Maringa: Editora da Universidade Estadual de Maringá - EDUEM

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7
Aprendizaje centrado en el trabajo independiente Aprendizagem orientada para o trabalho independente Learning centered on self-employment
Aprendizaje centrado en el trabajo independiente Aprendizagem orientada para o trabalho independente Learning centered on self-employment
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Aprendizaje centrado en el trabajo independiente Aprendizagem orientada para o trabalho independente Learning centered on self-employment

Eldis Román-Cao ; José Ignacio Herrera-Rodríguez

Educación y educadores, 2010-04, Vol.13 (1), p.91-106 [Periódico revisado por pares]

Universidad de La Sabana

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8
Multisensory integration approach, cognitive domains, meaningful learning: reflections for undergraduate nursing education; Enfoque de integración multisensorial, dominios cognitivos, aprendizaje significativo: reflexiones para la formación de graduación en enfermería; Abordagem de integração multissensorial, domínios cognitivos, aprendizagem significativa: reflexões para o ensino de graduação em enfermagem
Multisensory integration approach, cognitive domains, meaningful learning: reflections for undergraduate nursing education; Enfoque de integración multisensorial, dominios cognitivos, aprendizaje significativo: reflexiones para la formación de graduación en enfermería; Abordagem de integração multissensorial, domínios cognitivos, aprendizagem significativa: reflexões para o ensino de graduação em enfermagem
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Multisensory integration approach, cognitive domains, meaningful learning: reflections for undergraduate nursing education; Enfoque de integración multisensorial, dominios cognitivos, aprendizaje significativo: reflexiones para la formación de graduación en enfermería; Abordagem de integração multissensorial, domínios cognitivos, aprendizagem significativa: reflexões para o ensino de graduação em enfermagem

Esplendori, Gabriela Feitosa; Kobayashi, Rika Miyahara; Püschel, Vilanice Alves De Araújo

Revista da Escola de Enfermagem da USP; v. 56 (2022); e20210381

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem 2022-04-11

Acesso online

9
Percepción de estudiantes de enfermería sobre el Laboratorio de Enfermería como estrategia de enseñanza; Percepção de estudantes de enfermagem sobre o Laboratório de Enfermagem como estratégia de ensino; Nursing students' perception about the Nursing Laboratory as a teaching strategy
Percepción de estudiantes de enfermería sobre el Laboratorio de Enfermería como estrategia de enseñanza; Percepção de estudantes de enfermagem sobre o Laboratório de Enfermagem como estratégia de ensino; Nursing students' perception about the Nursing Laboratory as a teaching strategy
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Percepción de estudiantes de enfermería sobre el Laboratorio de Enfermería como estrategia de enseñanza; Percepção de estudantes de enfermagem sobre o Laboratório de Enfermagem como estratégia de ensino; Nursing students' perception about the Nursing Laboratory as a teaching strategy

Felix, Carla Cristiane Paz; Faro, Ana Cristina Mancussi E; Dias, Cristiane Da Rocha Ferreira

Revista da Escola de Enfermagem da USP; v. 45 n. 1 (2011); 243-249

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem 2011-03-01

Acesso online

10
Evaluation of nursing students’ learning using realistic scenarios with and without debriefing
Evaluation of nursing students’ learning using realistic scenarios with and without debriefing
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Evaluation of nursing students’ learning using realistic scenarios with and without debriefing

Janicas, Rita de Cassia Silva Vieira ; Narchi, Nádia Zanon

Revista latino-americana de enfermagem, 2019-01, Vol.27, p.e3187-e3187 [Periódico revisado por pares]

Sao Paulo: Universidade de São Paulo-USP, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - USP

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Deste Autor:

  1. Barros, S
  2. Lucchese, R
  3. Felix, C
  4. Esplendori, G
  5. Faro, A

Neste Assunto:

  1. Aprendizaje
  2. Students
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  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

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