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Minority student’s agency: resistance to inequality at multiethnic primary schools
Minority student’s agency: resistance to inequality at multiethnic primary schools
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Minority student’s agency: resistance to inequality at multiethnic primary schools

Ebabuye, Tesfaye ; Asgedom, Amare

Cogent education, 2024-12, Vol.11 (1) [Periódico revisado por pares]

Taylor & Francis Group

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Future students’ stories about higher education: an ethnomethodologically inspired analysis of described interests
Future students’ stories about higher education: an ethnomethodologically inspired analysis of described interests
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Future students’ stories about higher education: an ethnomethodologically inspired analysis of described interests

Björkum, Klara ; Basic, Goran

Cogent education, 2024-12, Vol.11 (1), p.1 [Periódico revisado por pares]

Taylor & Francis Group

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Exploring group polarisation in the classroom: manifestations, frequency and determinants
Exploring group polarisation in the classroom: manifestations, frequency and determinants
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Exploring group polarisation in the classroom: manifestations, frequency and determinants

Damhuis, Koen ; Wansink, Bjorn

Cogent education, 2024-12, Vol.11 (1) [Periódico revisado por pares]

Taylor & Francis Group

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Investigating the impact of home factors on junior high school girls’ academic performance in peri-urban areas: a case study of Dome cluster of schools
Investigating the impact of home factors on junior high school girls’ academic performance in peri-urban areas: a case study of Dome cluster of schools
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Investigating the impact of home factors on junior high school girls’ academic performance in peri-urban areas: a case study of Dome cluster of schools

Mensah, Ronald Osei ; Acquah, Andrews ; Mensah, Daniel Yeboah

Cogent education, 2024-12, Vol.11 (1) [Periódico revisado por pares]

Taylor & Francis Group

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An exploration of Scottish teachers’ perceptions of equitable teaching practices in mathematics
An exploration of Scottish teachers’ perceptions of equitable teaching practices in mathematics
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An exploration of Scottish teachers’ perceptions of equitable teaching practices in mathematics

Xenofontos, Constantinos ; Hizli Alkan, Sinem ; Appelbaum, Peter

Cogent education, 2024-12, Vol.11 (1) [Periódico revisado por pares]

Taylor & Francis Group

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Gender earnings gap and glass ceiling at Spanish universities
Gender earnings gap and glass ceiling at Spanish universities
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Gender earnings gap and glass ceiling at Spanish universities

Hernández, Pedro J.

Cogent education, 2024-12, Vol.11 (1) [Periódico revisado por pares]

Taylor & Francis Group

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Institutional givism: what is the major determinant of Arabs’ satisfaction in academia?
Institutional givism: what is the major determinant of Arabs’ satisfaction in academia?
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Institutional givism: what is the major determinant of Arabs’ satisfaction in academia?

Alhazmi, Ahmed Ali ; Al Lily, Abdulrahman Essa

Cogent business & management, 2024-12, Vol.11 (1) [Periódico revisado por pares]

Taylor & Francis Group

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8
Evaluating Holistic Education and Digital Learning model for advancing SDG4: a longitudinal mixed-effects modeling approach
Evaluating Holistic Education and Digital Learning model for advancing SDG4: a longitudinal mixed-effects modeling approach
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Evaluating Holistic Education and Digital Learning model for advancing SDG4: a longitudinal mixed-effects modeling approach

Nedungadi, Prema ; Menon, Radhika ; Gutjahr, Georg ; Raman, Raghu

Cogent social sciences, 2024-12, Vol.10 (1) [Periódico revisado por pares]

Taylor & Francis Group

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9
Aspects of fostering social educators’ communicative competence: students’ opinions (using an interactive discussion club as an example)
Aspects of fostering social educators’ communicative competence: students’ opinions (using an interactive discussion club as an example)
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Aspects of fostering social educators’ communicative competence: students’ opinions (using an interactive discussion club as an example)

Al-Said, Khaleel ; Semenycheva, Irina ; Voronova, Liia

Cogent education, 2024-12, Vol.11 (1) [Periódico revisado por pares]

Taylor & Francis Group

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10
Results of attending selective junior high schools on educational attainment and standard of living: a social survey in Japan
Results of attending selective junior high schools on educational attainment and standard of living: a social survey in Japan
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Results of attending selective junior high schools on educational attainment and standard of living: a social survey in Japan

Ohashi, Megumi M. ; Togo, Etsuko ; Iume, Yumiko

Cogent education, 2024-12, Vol.11 (1) [Periódico revisado por pares]

Taylor & Francis Group

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Deste Autor:

  1. Havighurst, R
  2. Freire, P
  3. Gandin, L
  4. Illich, I
  5. Bourdieu, P

Neste Assunto:

  1. Social Sciences
  2. Sociology
  3. Education & Educational Research
  4. Education
  5. Educational Sociology

  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

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