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Enseñar matemáticas en una segunda lengua. Análisis de la interacción didáctica
Enseñar matemáticas en una segunda lengua. Análisis de la interacción didáctica
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Enseñar matemáticas en una segunda lengua. Análisis de la interacción didáctica

Plazaola, Itziar ; Leutenegger, Francia

Cultura y educacion, 2003-01, Vol.15 (4), p.357-371 [Periódico revisado por pares]

London, England: Routledge

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2
Fortalezas, dificultades y aspectos susceptibles de mejora en la aplicación de un Programa de Responsabilidad Personal y Social en Educación Física. Una evaluación a partir de las percepciones de sus implementadores
Fortalezas, dificultades y aspectos susceptibles de mejora en la aplicación de un Programa de Responsabilidad Personal y Social en Educación Física. Una evaluación a partir de las percepciones de sus implementadores
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Fortalezas, dificultades y aspectos susceptibles de mejora en la aplicación de un Programa de Responsabilidad Personal y Social en Educación Física. Una evaluación a partir de las percepciones de sus implementadores

Llopis-Goig, Ramon ; Escarti, Amparo ; Pascual, Carmina ; Gutiérrez, Melchor ; Marín, Diana

Cultura y educacion, 2011-01, Vol.23 (3), p.445-461 [Periódico revisado por pares]

London, England: Routledge

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El diálogo en clase para aprender a escribir y para aprender gramática. Instrumentos para el análisis
El diálogo en clase para aprender a escribir y para aprender gramática. Instrumentos para el análisis
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El diálogo en clase para aprender a escribir y para aprender gramática. Instrumentos para el análisis

Ribas, Teresa ; Guasch, Oriol

Cultura y educacion, 2013-01, Vol.25 (4), p.441-452 [Periódico revisado por pares]

London, England: Routledge

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4
'Teaching between the lines': discussing, interpreting and writing stories together / 'El aula entre líneas': hablamos, interpretamos y escribimos historias conjuntamente
'Teaching between the lines': discussing, interpreting and writing stories together / 'El aula entre líneas': hablamos, interpretamos y escribimos historias conjuntamente
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'Teaching between the lines': discussing, interpreting and writing stories together / 'El aula entre líneas': hablamos, interpretamos y escribimos historias conjuntamente

Izquierdo-Magaldi, Belén ; Lacasa, Pilar ; del Castillo, Héctor

Cultura y educacion, 2014-07, Vol.26 (3), p.535-556 [Periódico revisado por pares]

London, England: Routledge

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Personal learning environments: design and use / Los entornos personales de aprendizaje en la educación superior: del diseño al uso
Personal learning environments: design and use / Los entornos personales de aprendizaje en la educación superior: del diseño al uso
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Personal learning environments: design and use / Los entornos personales de aprendizaje en la educación superior: del diseño al uso

Coll, César ; Engel, Anna ; Saz, Alexandra ; Bustos, Alfonso

Cultura y educacion, 2014-10, Vol.26 (4), p.775-801 [Periódico revisado por pares]

London, England: Routledge

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Changing the rules: from textbooks to PLEs / Cambiando las reglas de juego: de los libros de texto al PLE
Changing the rules: from textbooks to PLEs / Cambiando las reglas de juego: de los libros de texto al PLE
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Changing the rules: from textbooks to PLEs / Cambiando las reglas de juego: de los libros de texto al PLE

Area, Manuel ; Sanabria, Ana L.

Cultura y educacion, 2014-10, Vol.26 (4), p.802-829 [Periódico revisado por pares]

London, England: Routledge

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Effect of teaching practices and literacy knowledge on classroom interactions at the beginning of schooling / Efecto de las prácticas docentes y el nivel de conocimiento letrado de los alumnos al comienzo de la escolaridad en las interacciones de aula
Effect of teaching practices and literacy knowledge on classroom interactions at the beginning of schooling / Efecto de las prácticas docentes y el nivel de conocimiento letrado de los alumnos al comienzo de la escolaridad en las interacciones de aula
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Effect of teaching practices and literacy knowledge on classroom interactions at the beginning of schooling / Efecto de las prácticas docentes y el nivel de conocimiento letrado de los alumnos al comienzo de la escolaridad en las interacciones de aula

Castillo, Cristina

Cultura y educacion, 2015-01, Vol.27 (1), p.125-157 [Periódico revisado por pares]

London, England: Routledge

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Grammar and text: an experiment in teacher training / Gramática y texto: un experimento en la formación de profesores
Grammar and text: an experiment in teacher training / Gramática y texto: un experimento en la formación de profesores
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Grammar and text: an experiment in teacher training / Gramática y texto: un experimento en la formación de profesores

Cardoso, Adriana ; Pereira, Susana ; Silva, Encarnação

Cultura y educacion, 2015-04, Vol.27 (2), p.456-463 [Periódico revisado por pares]

London, England: Routledge

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Exploratory factor analysis to construct a model of university teaching evaluation indicators / Un análisis factorial exploratorio para la construcción de un modelo de indicadores de evaluación docente universitaria
Exploratory factor analysis to construct a model of university teaching evaluation indicators / Un análisis factorial exploratorio para la construcción de un modelo de indicadores de evaluación docente universitaria
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Exploratory factor analysis to construct a model of university teaching evaluation indicators / Un análisis factorial exploratorio para la construcción de un modelo de indicadores de evaluación docente universitaria

López-Cámara, Ana-Belén ; González-López, Ignacio ; de León-Huertas, Carlota

Cultura y educacion, 2015-04, Vol.27 (2), p.337-371 [Periódico revisado por pares]

London, England: Routledge

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10
Orthography and the development of metalinguistic reflection in Portuguese primary school pupils / Ortografía y desarrollo de la reflexión metalingüística en alumnos portugueses en primaria
Orthography and the development of metalinguistic reflection in Portuguese primary school pupils / Ortografía y desarrollo de la reflexión metalingüística en alumnos portugueses en primaria
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Orthography and the development of metalinguistic reflection in Portuguese primary school pupils / Ortografía y desarrollo de la reflexión metalingüística en alumnos portugueses en primaria

Sousa, Otília C. ; Costa, José-António ; Nadeau, Marie

Cultura y educacion, 2015-10, Vol.27 (4), p.868-878 [Periódico revisado por pares]

London, England: Routledge

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