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Socioemotional and cognitive skills: its relation to school performance in elementary school; Habilidades socioemocionais e cognitivas: relações com o desempenho escolar no ensino fundamental; Habilidades socioemocionales y cognitivas: relaciones con el rendimiento escolar en la escuela primaria
Socioemotional and cognitive skills: its relation to school performance in elementary school; Habilidades socioemocionais e cognitivas: relações com o desempenho escolar no ensino fundamental; Habilidades socioemocionales y cognitivas: relaciones con el rendimiento escolar en la escuela primaria
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Socioemotional and cognitive skills: its relation to school performance in elementary school; Habilidades socioemocionais e cognitivas: relações com o desempenho escolar no ensino fundamental; Habilidades socioemocionales y cognitivas: relaciones con el rendimiento escolar en la escuela primaria

Castro, Angélica Maria Ferreira De Melo; Bueno, José Maurício Haas; Peixoto, Evandro Morais

Paidéia (Ribeirão Preto); v. 31 (2021); e3137

Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto 2021-12-31

Acesso online

2
G is for genes the impact of genetics on education and achievement
G is for genes the impact of genetics on education and achievement
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G is for genes the impact of genetics on education and achievement

Kathryn Asbury Robert Plomin 1948-

Chichester, West Sussex John Wiley & Sons 2014

Localização: FEA - Fac. Econ. Adm. Contab. e Atuária  ACERVO DELFIM NETTO  (C11.3.7 )(Acessar)

3
Language, ability, and educational achievement
Language, ability, and educational achievement
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Language, ability, and educational achievement

Christopher Winch

New York Routledge 1990

Localização: FE - Faculdade de Educação    (37.046 W759l )(Acessar)

4
Learning mathematics
Learning mathematics
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Learning mathematics

Archie Lapointe Nancy A Mead; Janice M Askew

Princeton, N.J. Educational Testing Service Available from the Center for the Assessment of Educational Progress, Educational Testing Service 1992

Localização: FE - Faculdade de Educação    (375.3 L315l )(Acessar)

5
Does academic self-concept drive academic achievement?
Does academic self-concept drive academic achievement?
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Does academic self-concept drive academic achievement?

Hansen, Kirstine ; Henderson, Morag

Oxford review of education, 2019-09, Vol.45 (5), p.657-672 [Periódico revisado por pares]

Oxford: Routledge

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6
Decomposing university grades: a longitudinal study of students and their instructors
Decomposing university grades: a longitudinal study of students and their instructors
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Decomposing university grades: a longitudinal study of students and their instructors

Beenstock, Michael ; Feldman, Dan

Studies in higher education (Dorchester-on-Thames), 2018-01, Vol.43 (1), p.114-133 [Periódico revisado por pares]

Abingdon: Routledge

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7
Enhancing Science Achievement Utilising an Integrated STEM Approach
Enhancing Science Achievement Utilising an Integrated STEM Approach
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Enhancing Science Achievement Utilising an Integrated STEM Approach

Mohd Saat, Rohaida ; Yaki, Akawo Angwal ; V. Sathasivam, Renuka ; Zulnaidi, Hutkemri

Malaysian journal of learning & instruction, 2019-06, Vol.16 (1), p.181 [Periódico revisado por pares]

Kedah Darul Alam: Universiti Utara Malaysia

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Current issues in large-scale educational assessment in Japan: focus on national assessment of academic ability and university entrance examinations
Current issues in large-scale educational assessment in Japan: focus on national assessment of academic ability and university entrance examinations
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Current issues in large-scale educational assessment in Japan: focus on national assessment of academic ability and university entrance examinations

Kuramoto, Naoki ; Koizumi, Rie

Assessment in education : principles, policy & practice, 2018-07, Vol.25 (4), p.415-433 [Periódico revisado por pares]

Abingdon: Routledge

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9
What One Hundred Years of Research Says About the Effects of Ability Grouping and Acceleration on K-12 Students' Academic Achievement: Findings of Two Second-Order Meta-Analyses
What One Hundred Years of Research Says About the Effects of Ability Grouping and Acceleration on K-12 Students' Academic Achievement: Findings of Two Second-Order Meta-Analyses
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What One Hundred Years of Research Says About the Effects of Ability Grouping and Acceleration on K-12 Students' Academic Achievement: Findings of Two Second-Order Meta-Analyses

Steenbergen-Hu, Saiying ; Makel, Matthew C. ; Olszewski-Kubilius, Paula

Review of educational research, 2016-12, Vol.86 (4), p.849-899 [Periódico revisado por pares]

Los Angeles, CA: SAGE Publications

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Professional Competence of Teachers: Effects on Instructional Quality and Student Development
Professional Competence of Teachers: Effects on Instructional Quality and Student Development
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Professional Competence of Teachers: Effects on Instructional Quality and Student Development

Kunter, Mareike ; Klusmann, Uta ; Baumert, Jürgen ; Richter, Dirk ; Voss, Thamar ; Hachfeld, Axinja Graesser, Arthur C

Journal of educational psychology, 2013-08, Vol.105 (3), p.805-820 [Periódico revisado por pares]

Washington, DC: American Psychological Association

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Neste Assunto:

  1. Academic Achievement
  2. Social Sciences
  3. Cognitive Ability
  4. Academic Ability
  5. Education & Educational Research

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