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The epistemic condition for moral responsibility as a way of maintaining structures of oppression; A condição epistêmica para a responsabilidade moral como uma forma de manutenção de estruturas de opressão
The epistemic condition for moral responsibility as a way of maintaining structures of oppression; A condição epistêmica para a responsabilidade moral como uma forma de manutenção de estruturas de opressão
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The epistemic condition for moral responsibility as a way of maintaining structures of oppression; A condição epistêmica para a responsabilidade moral como uma forma de manutenção de estruturas de opressão

Marques, Beatriz Sorrentino

Discurso; v. 53 n. 1 (2023); 154–172

Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas 2023-06-30

Acesso online

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Autism, epistemic injustice, and epistemic disablement: a relational account of epistemic agency
Autism, epistemic injustice, and epistemic disablement: a relational account of epistemic agency
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Autism, epistemic injustice, and epistemic disablement: a relational account of epistemic agency

Catala, Amandine ; Faucher, Luc ; Poirier, Pierre

Synthese (Dordrecht), 2021-12, Vol.199 (3-4), p.9013-9039 [Periódico revisado por pares]

Dordrecht: Springer Netherlands

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The Constitutive Aim of Inquiry
The Constitutive Aim of Inquiry
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The Constitutive Aim of Inquiry

Buckareff, Andrei

Principia (Florianópolis, Brazil), 2023, Vol.27 (2) [Periódico revisado por pares]

Universidade Federal de Santa Catarina

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Addressing the epistemic elephant in the room: Epistemic agency and the next generation science standards
Addressing the epistemic elephant in the room: Epistemic agency and the next generation science standards
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Addressing the epistemic elephant in the room: Epistemic agency and the next generation science standards

Miller, Emily ; Manz, Eve ; Russ, Rosemary ; Stroupe, David ; Berland, Leema

Journal of research in science teaching, 2018-09, Vol.55 (7), p.1053-1075 [Periódico revisado por pares]

Reston: Wiley-Blackwell

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Epistemic agency, Indigenous knowledge, and the school science curriculum: reflections from Aotearoa New Zealand
Epistemic agency, Indigenous knowledge, and the school science curriculum: reflections from Aotearoa New Zealand
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Epistemic agency, Indigenous knowledge, and the school science curriculum: reflections from Aotearoa New Zealand

Tolbert, Sara ; Hipkins, Rosemary ; Cowie, Bronwen ; Waiti, Pauline

International journal of science education, 2024-05, p.1-17 [Periódico revisado por pares]

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Epistemic agency: a link between assessment, knowledge and society
Epistemic agency: a link between assessment, knowledge and society
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Epistemic agency: a link between assessment, knowledge and society

Nieminen, Juuso Henrik ; Ketonen, Laura

Higher education, 2023-11 [Periódico revisado por pares]

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Threshold practices as a key in supporting students’ epistemic agency in the science classroom
Threshold practices as a key in supporting students’ epistemic agency in the science classroom
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Threshold practices as a key in supporting students’ epistemic agency in the science classroom

Oh, Phil Seok ; Ha, Heesoo ; Maeng, Seungho

International journal of science education, 2024-02, p.1-19 [Periódico revisado por pares]

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From active learners to knowledge contributors: authentic assessment as a catalyst for students' epistemic agency
From active learners to knowledge contributors: authentic assessment as a catalyst for students' epistemic agency
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From active learners to knowledge contributors: authentic assessment as a catalyst for students' epistemic agency

Nieminen, Juuso Henrik ; Haataja, Eeva ; Cobb, Peter J.

Teaching in higher education, 2024-03, p.1-21 [Periódico revisado por pares]

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Reclaiming women's bodies: Colonialist trope or critical epistemology?
Reclaiming women's bodies: Colonialist trope or critical epistemology?
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Reclaiming women's bodies: Colonialist trope or critical epistemology?

Davis, Kathy

The Sociological review (Keele), 2007-05, Vol.55 (s1), p.50-64 [Periódico revisado por pares]

Oxford, UK: Blackwell Publishing Ltd

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An examination of student epistemic agency: Students’ perspectives on and experiences with argumentation during STEM design challenges
An examination of student epistemic agency: Students’ perspectives on and experiences with argumentation during STEM design challenges
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An examination of student epistemic agency: Students’ perspectives on and experiences with argumentation during STEM design challenges

González-Howard, María ; Sampson, Victor ; Baze, Christina ; Ramirez, Jocelyn Sosa

International journal of educational research, 2024, Vol.125, p.102356, Article 102356 [Periódico revisado por pares]

Elsevier Ltd

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  1. Marques, B

Neste Assunto:

  1. Epistemology
  2. Social Sciences
  3. Epistemic Agency
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  5. Arts & Humanities

  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

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